小荷:告诉孩子,写作的用处

小荷教材设计总纲“八十字”

千课实验,百余成品;精中选精,便于师训     新品三五,每期推出;学员新老,每年不同
创新形式,忘我作文;游戏氛围,儿童吸引     说写结合,语感培养;现代作文,大写课堂
寒暑同体,春秋呼应;应变市场,与时俱进
《小荷自由图话本》 (二级)

以“作文养趣”、“字句启蒙”为主要教学目标

培养以“自由意识”、“勇敢精神”为基点的写作意识,敢于表达对生活的初步感受和想法

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《小荷娱乐字句段》 (三级)

以“作文养趣”、“词句明确”为主要教学目标

培养以“自由意识”、“娱乐精神”为基点的写作技能,乐于表达对生活的感受和想法

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《小荷创想工作簿》 (四级)

以“作文入门”、“句文生动”为主要教学目标

培养以“自我意识”、“创造精神”为基点的写作技能,乐于表达对生活的感受和想法

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《小荷审美读写绘》 (五级)

以“作文提高”、“句文优美”为主要教学目标

培养以“自我意识”、“审美素养”为基点的写作技能,善于表达对生活的感受和想法

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小荷课程模块列举

教材课品公园

《小荷教本》

教本课程逐级培养和强化学员“自我表达、语用应对、细微发现、意境描述、故事创编、事物素描、中心围绕、作业过关、语言敏感、虚实区分、事件推想、物品描述、考试提分”等多种语文意识和综合语言能力。

《荷练本》

练本以基础提升、考试提分、应用写作为主要训练内容。掌握校园作文中,关于扣题、创形、选材和明意的傻瓜方式。每篇设置即有小荷课堂与家长之间的互动,又有小荷知识与校园知识的衔接。

《小荷作文狗课品、学具》

供学员在作文课堂上使用,根据不同的课程内容发放,总部提供详细课例。(学具包含书包、笔、校徽、奖状、奖章、奖励贴、各类作文本、惊堂木、职业扑克牌等三十余种。详见“课品餐厅”。)

小荷学员的十二大“立变立现”

更爱说话,更爱表达了

①作文即语感; ②小荷的课堂,是文化词汇学习、中文语感生成、语言文字表达的课堂; ③爱说话,才能爱写作;爱表达,自然不怕作文。

性格更开朗、更阳光

①人变,才能文变; ②活泼生动的人,才能写出活泼生动的文章。何谓生动?让生命动。 ③小荷是作文的,更是人文的。口号是:教“活”的作文,培养生动的人。

不害怕上作文课

①期待就是兴趣,愿意就是喜欢; ②作文的提高,从不害怕开始; ③小荷的课堂是儿童的、创新的,文化的; ④小荷的师生关系,是文友的、家园的、平等的; ⑤小荷的教材是现代的、奇特的、精致的。

不怕“写不出”

①小荷的课程与教材,与活动结合,与生活接轨,与世界联系。 ②小荷的课程设计,不仅有高效,更求“持效”,即“教大作文,开大课堂,写大文章”。

与书本有更多接触

①书报刊是更大、更时尚的语文课本。一学期二十几课文完全不能满足孩子的语言学习需求; ②小荷的部分作业,需要通过接触和阅读报刊来完成; ③一份报纸,或一期杂志,其信息量和文化元素远远超过一本语文课本。

爱想象,敢想象

①作文就是想象,想象力决定描写力; ②没有自信力,就没有想象力。没有胆量,就没有飞翔;没有勇气,就没有灵气; ③通过想象和想象作文的写作,吸引孩子亲近作文,最终提高语言能力。

从此写作不求人

①好孩子是夸出来的,小荷有很多激励方法,更向“作文困难生”倾斜。 ②每一个孩子都能写作。赞美就是给予梦想; ③写作恐惧感的减弱,是作文能力提高的首要标志; ④所有的写作进步,都比不上“我不怕写”的进步。

与家人爱分享小荷

①说明他被课堂和课程吸引了; ②开始关注,开始关心,就是开始成长。

有点情趣,更讲究文采

①小荷老师有三爱:爱写作,爱创造,爱孩子。他们的个人魅力必将影响孩子的成长。 ②词汇在变,语感在变,表明他的语言和表达在变。好事! ③作文的成长,就是语言的成长,就是有意义,又有意思。

自由的表达

①所有作文的事,其实都是与我有关的事; ②作文是“我写的”,当然是“写我的”; ③自己的、自由的和自我的,此为作文启蒙和素养进步的重要标志。自我意识之觉醒,乃作文教育最高境界。

更喜欢文化类活动

①孩子开始喜欢文字、喜欢文化、喜欢文学,这是一种状态的改变,一种童年的改变,一种幸福的改变; ②阅读照亮童年,写作光彩一生。

有了自己的文化理想

①不断地对自己提出目标,不断地讲述比自己优秀的同学,这就是动力的产生。有了动力,说明有了愿望,有了目; ②一个人在十四岁前,能够主动而长久地去做一件事情,在以后的岁月中,如果没有外力的影响和遭遇到重大的人生变故,他可能会终生不渝

作品展示

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